第13章

英语老师开始报单词了，她时而报英文，时而报中文。

如果她报的是英文，听写出来后必须写清楚中文意思。如果她报的是中文，则只要写出英文即可。

词组她一般都会报中文，报英文的大多是单词。

单词无论学生听到的是中文还是英文，都必须写清楚词性。

这个听写的难度，可比楚汐初中的时候大多了，但这种听写的方式，楚汐是认可的，觉得考查得很全面。

她没怎么看过英语书和练习册，只能根据第一反应听写。

15个单词5个词组，她能保证她写在本子上的都没毛病，但不一定是老师在书上圈划的。

而以这个学校老师的严厉和死板程度，还真不知道会怎么批改。

听写结束后，英语老师让学生把本子从后往前传，同时宣布了自习的开始。

显然，她跟数学老师一样，也不需要赶什么进度，更不用说，英语这种东西，除了语法需要融会贯通之外，就只剩下词汇的积累，英语教材所能提供的知识是非常有限的。

楚汐觉得没什么好自习的，但桌角放的是杨昔月的英语书，她有些好奇，就翻开看了几眼。

书很干净，没什么字迹，只用黑色的水笔划了很多单词和词组，可以看出划的时候没有用尺，却都划得笔直，而且力道很轻。

神奇，他写字那么用力，划线反倒这么轻。

不过，正因为使用的力道恰到好处，才能把线划得那么直吧？

楚汐又翻了几页，没在他书上翻到什么特别的，觉得有些无趣。

她下意识地转头，想看看杨昔月在做什么，没想到刚好对上他的视线。

她微微一愣，用口型表达疑惑：干嘛？

杨昔月回以只有她才能听见的气音：没什么。

说完便收回视线，翻开她那本干干净净一个字都没有的英语书，装模做样地自习起来。

楚汐没有在意，又盯着杨昔月的书看了一会儿，突发奇想，拿起水笔，在他书上画起了画。

两只巨大的，blingbling的眼睛，加上柔软的外皮。一只长眼睛的包子新鲜出炉！

她换了红笔，在包子两侧的眼睛下面画了几道斜杠作为腮红，然后果断收笔、合书，把书扔还给杨昔月。

杨昔月虽然在被她发现后，就没怎么看过她，但是，听到她用水笔“刷刷刷”的声音，一猜就知道她对他的书干了什么。

翻开书，果然，空白处多了只萌萌哒的包子，睁着大大的眼睛，把嘴抿成了“w”形，正一脸无辜地看着他。

“嗤”杨昔月嗤笑着合上书本，从桌肚里拿出那张“书面交流专用纸”，写下一行字。

“你会画画？”

看到这行字，楚汐愉快地在纸上回道：“技多不压身。”

与此同时，他们不知道的是，由于他们组的听写本交得最晚，叠在最上面，所以是英语老师最先批改的一组此时此刻，英语老师刚好批改到楚汐的本子。

她连打了两个勾后，看到第三个单词，打叉的动作一顿因为她的余光瞄到了第五个单词。

第五个单词，是对的，却不是她想让学生听写的那个。