第十三章

顾御收集数据的时候，手上还带着一个文件夹。

她把学校里所有的年级都走了一遍，翻过教学大纲，看过学期方案，还有每个班级里的学生具体的精神面貌。

暂时没去门派和武馆做过尽调，但就现在来说，学校的确是努力平衡普通人和武者的大工程里，不可替代的重要环节。

习武天赋把适龄的孩子区分开，如果不仔细处理，就会和门派武者那样，身份差距越来越大，直到产生云泥之别。

加强沟通增进感情才是正道，学校努力在寻找学生们的共同点，让没有习武天赋的普通学生也学一学功法之类的基础知识，同时也要求武者学生们不能无才无德，文化课的成绩也会占一定比重。

这样的规定，让武者班更像是特长兴趣方向的小班，再加上武者学生也会定期和普通学生混同，进行文化知识培养和测试，学校里经常能看到武者学生和普通学生是好朋友，笑闹呆在一起复习备考。

顾御来的时候，潘家辉就去外班找朋友了，而林烈正在写外语卷子，这是他选的第二语言学科，看的林海东暂时一言不发，生起闷气，因为他一个字符都不认识。

平等和尊重他人是选择，控制和物化他人也是选择，林海东明显是倾向于后者的支持者。

他看不上学校的教育理念，总觉得这是虚伪的安乐窝，让学生们根本看不到武者身份背后带来的利益，以及武者和普通人碰撞后的残酷现实。

但他的愤愤不平，在林烈的修炼课程结束，拿出书本上课回来写作业，问了小叔祖两道难题的时候，就像被戳破的泡泡，暂时消失了。

因为林海东别说答题解惑，就是这些知识，在他活着的时候，连听都没有听过。

一个武者，为什么要学什么数学物理生物外语？