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跳出题海

为了高考，不停地做题，这也是一件迫不得已的事情。没有学生会认为对高考自己已经高枕无忧，不必用心准备、努力做题了。但应当意识到学习需要方法，一味蛮干，陷入题海，只会让自己陷入被动。一个典型的例子就是问一个高中生：学了五年物理，你觉得物理是什么？学生头脑中立刻浮现出了常用的公式、常做的例题，甚至还有一些题目的答案。对于他来讲，物理就是试卷上的考题，他感受不到物理是一个完整的学科，也体会不到物理的价值和意义。

应该意识到，依靠反复做题这种重复劳动方式，才掌握了学习的内容，是一种最差的、效率最低的学习方式。如果少做几遍重复的题就能学会，效率会提高很多。

只有方法才是最有用的。高中学的立体几何、化学、生物，都因为在大学专业不同变得毫无用处，而随之而来的是在大学学习更多新的知识，而在工作以后，又因为选择了不同性质的工作，丢弃了绝大多数大学学过的课程内容。就像一个故事讲的，为了生存，是要面包，还是要猎枪？要面包总会吃光，要猎枪可以学会打猎，一直生存下去。学习方法就是这杆“猎枪”。而很多同学之所以很努力成绩上不去，就是因为一直在抱着一本又一本的参考书啃“面包”，他们没有总结这些“面包”之间的联系，更没有想过应该制造自己的“猎枪”。

80100%（1）

很多同学和我讨论了他们的高中学习状态，我觉得很有共性的一个就是：高中实在是太用功了，甚至有些学伤了。如果高中的时候只用当时努力程度的80%，剩下的20%精力做些其他的事情，哪怕是用这些时间来玩，调节一下心情，最后的学习成绩也不会受什么影响。这种现象用图7来表示。

该图描述了一个“努力—效果”函数，X轴表示用功程度，Y轴f(x)表示了努力能达到的效果，大家看到这个图就能联想到我们都学过的对数函数。这个函数说明，随着努力程度的增加，学习效果的提高会变得越来越不明显。从一点不努力到比较努力，学习效果进步得很快，但是继续给自己的学习加码，效果就非常的不明显了。就好像自己已经达到了自己的极限一样，成绩每提高一点，都需要付出比原先大得多的努力，现实当中甚至还会出现不进反退的现象。

80100%（2）

余下的20%精力应该做这么几件事：首先对自己的学习进行定期的总结。每天做完作业，花上几分钟的时候，仔细问问自己，今天讲的内容是什么？如果要我用三五句话总结一下，给一个不懂的人讲，能不能讲明白；仔细思考这部分知识产生的原因，在整个这门课程中，它的意义在哪里？正如上面给的努力—效果函数，善于总结的同学在学过对数函数之后，就能够主动用它来解释身边的事物、解释世界。而大部分同学如今的学习方式是不会主动去思考这些问题的。