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表3清华大二课表一张

课表里每个格子有两种信息，一个是课程名称，一个是上课地点。所以大学上课的一个特点就是，每门课要在不同的教室上课，每天同学上课要东奔西走才行。大学学习的另一个特点是，没人看着你上自习、做作业，除了上课，都是你自己的学习时间。每天上课的时间只有平均3个小时左右，甚至有时候一天或两天之内都没有课。因此，在大学里，如何安排好时间，就成了同学来到大学后的最大考验。

在课程安排上，也和中学有很大不同。在清华里，每名同学大学四年，要修够170学分以上才能毕业，也就是相当于大约六七十门课程。由于每名同学自己的兴趣和对今后发展方向的要求不同，有很多的课程都是根据自己的需要安排的，每个学生选修的课程有很大差异。而在中学中，自始至终学的都是围绕高考和汇考安排的几门课程，每个人学的内容都一样。

在课程学习上也和中学有很大不同。在中学的时候，像数学、语文这样的主课，每天几乎都要上一节，每天从预先开始，到上课听讲，课下大致看一下书，然后做作业，一天完成一个学习周期，当天掌握当天课程的学习内容。而在大学里，每周每门课程只上一两次课，每次课一般要讲书上的十几页到几十页，作业通常都是一周或者两周才交一次。因此，大学的学习周期比起中学要长得多，学习的粒度要粗得多。而理工科真正费时间的是在看书上，课本往往都很难，经常是一个小时看不了几页的那种书。一堂课上下来，要花上课几倍的时间看懂上课的内容，然后才能做作业。因此，大学延长了的学习周期，增加了学习的难度，需要同学平时能够安排好学习每门课程的时间和进度，提高把握时间的能力。

因此，上了大学才真正意识到原来老师所说的课前预习、课后先复习后做作业的学习习惯是多么重要。这样才能把一节课讲的好几十页内容真正消化。课前预习，不需要完全理解，在上课的时候能够形成再次理解，这样做容易从几十页中抓住重点。做作业更是应该一板一眼，先把书好好看懂在动笔做作业，做作业就当作巩固知识。在大学里，很多人做作业不愿意下工夫把书完完整整的看一遍，愿意走“捷径”：他们根据作业内容，翻书找到类似的例题或者可以套用的定理，照葫芦画瓢，直接做作业。这种做法对悟性高的同学没问题，作业总能做得非常快。但是对于一般的同学来讲，没看书就做作业，会非常吃力，为了弄清一道题，不得不翻来覆去的翻书，做完作业才发现不是省时间了，反而费时间了。同时这么做作业，做的时候痛快，找到类似例题一套，作业就会做了，但做完了很快就会忘掉，因为没有真正理解书上的内容。

理工科的另一块学习重点，就是学生的动手和实践能力。很多课程都会安排课程实验。实验多是分组完成的，几个人一组，一学期做几次实验。每次做完实验以后，都需要写实验报告，报告往往会写上几十页甚至上百页。因此，每个人上完大学，都练就了超强的写报告能力。

在大学的课程学习里，除了课本，很少能像高中那样，找到非常适合课本内容的参考书和习题集，考试前只能抱着平时的作业题复习、揣测老师的题型。更需要同学自己去通过各种途径dú • lì查找自己想要的东西，从图书馆到网络。而不是像中学时翻到习题集的最后几页，就能看到自己想要的习题的答案。

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从高中到研究生