715章 赞有状元才（2）

顾掌教循着他的所指望去，见外面田野上有不少村民在自己的田里忙碌着，平和地：“近处有人在犁田，有人在耙田。远处有人在：“我应答的下联就是关于田的。”

小得财提高了声音：“田辘辘田辘辘声。”

顾掌教听后，琢磨着说：“祝得财，你上讲台把你说的下联写到黑板上来。“

“好的。"小祝得财应声后，离开座位，走上讲台，拿起粉笔，随着粉笔的屑末纷纷飘落，小祝得财将所答的下联写在那条副联的下面。

众学生放眼望去，黑板上，上下联整齐相对，形成了一副完整对联。

顾掌教：“祝得财，你当众解释一下你应对的下联吧。”

先生且听：“小得财手指着刚写好的下联，不慌不忙地作解：第一个字，指那个圆圆的田辘，是一个名词，第二个“辘”字，是辘田的动作，所以是一个动词，后面那两个“辘”字，是名词。下联第一个字和第四个字都是“田”字。老师，您要求的楹联一定要反映农活的，现在我的回答是不是各样都符合您的条件了呢?”

小得财这对联应答得可谓是十分精准，顾掌教觉得这个学生的天赋非同凡响，定睛思索了一会，说:“这副对联，上下联各有七个字，短了，当然容易应答。我出一副长一些的，大家认为怎么样?”

学生们都是喜欢热闹的，所以不约而同地叫道:“好的。”

顾掌教故意向着小得财问道:“你认为呢?”

小得财:“先生出题，学生回答，这是课堂上的分内事。我们正好有机会听先生教诲哩。”

“好的，你们留心点。”顾掌教言毕，将他出的联子用粉笔在黑板上写了出来，然后摇头晃脑、指着黑板上的字，一字一音地吟诵出来，“牛头煲，煲牛头，牛头煲裂牛头煲。”随后，顾掌教便解释这个联子里独到的地方和应答的基本要求。

牛头煲是一个煲汤用的炊具，用它来煲牛头，这是农村家庭常有的事。这下联，前后用了四个“煲”字，同字同音却是不同的词性:前面那个与后面那个“煲”字是名词，里面第二与第三个“煲”是动词。如此深奥的下联，别说是叫这些ru臭未干的小学生当场应答，即使叫县里的秀才，绞尽脑汁当场作答也未必能够有好的答案。

听到顾掌教的解释与要求后，学生们面面相觑，一个个摇着脑袋，表示无奈。

顾掌教用手轻轻地敲着小祝得财的课桌，问道:“祝得财，如果你答对了，我就给你特别奖励，免收你下学期的学费。