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没能借机闹事，谋取福利，小小有些遗憾地叹了一口气。

肖尧：“……”这群孩子真是人精，鬼马得很。

一场美食会，让大家都捧着肚子，心满意足地回家了。

奈奈躺在自己的床上，抱着被子，第一次对去学堂，充满了期待。

昱日一早，肖尧又拿起了自己的教案，给孩子们上起课来。

今日数学课讲的是列表。

肖尧思索了一整晚，到底怎么样才能让这群小鬼头，能够对这次课认真起来。

美食券那些都是外在的一种鼓励，真正让孩子投入课堂的，还是在于课堂设计的每一步。如果学习的东西只有长期目标，说长大以后大家可以用来做什么做什么，那孩子必然是会失去兴趣的。

倘若能够在课堂上植入短期目标，譬如学习了乘法口诀之后，孩子们在玩“二十四点”的游戏中，就比只会加减乘除的孩子学得好。那喜欢玩游戏的孩子，就会比纯学习要努力得多。

不过这群孩子思想不像幼儿，反倒和成人的思维很像，大概是经历过什么，变得过于成熟了。

这么一来，肖尧就不好用什么游戏之类的吸引了，他也试过，根本就对这群孩子不管用。

小五需要靠和武术、修炼扯上关系，才会特别认真；奈奈要靠和吃的扯上关系；小郁和丁丁更喜欢谋略和实用性的东西；墨墨喜欢一切新奇的知识，只是常年面无表情，比小五的表情变化还要细微；小小则是对一切能够改变外在美的事情和八卦故事感兴趣。

一个班，六个孩子，六个都是特殊儿童，需要区别对待方式。

头疼。

即便如此，肖尧还是抖擞了精神，带着一脸笑容进了课堂。

大人内在的真实情绪，对孩子的影响很大，他不能把自己的情绪随便释放。

一上来，肖尧就抛出了一个任务，让六个小崽子们讨论一下，像昨天那样举办美食会的话，需要用什么方式来统筹使用到的一切物件。

要是换个别的班，哪怕是初三的学生，肖尧都不至于抛出个开放性的题目来。

实在是这群孩子太逆天了，不好把课程难度降太低，不然他们会没有期待感。

同时，要顾及孩子们的实际生理心理发展，讲课方式还要形象生动，简单易懂，不讲废话。

岂止是难，简直堪比登天。