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临了摆了摆手：“行了，你出去吧。”

等顾佳年离开，刘教谕将那几张纸扔开：“到底是小门小户出来的，一点规矩都不懂。”

“大人，可要小的去暗示几句？”书童忙问。

刘教谕却摇头道：“不要落人口舌。”

“这有心的，本官就多看顾一些，这无心的，眼不见心不烦就是。”

“左右日子久了，他若是还不明白，便是一块不堪造就的朽木。”

几日功夫下来，顾佳年却深切的认识到前座的话一点没错。

刘教谕不明说，可将“因材施教”镌刻在骨子里。

对待李斌白这样的“好学生”，不止能坐在最好的位置，时不时开小灶，从来也不会被惩罚。

对于顾佳年这样的“坏学生”，不管他们能不能看见，听清，都得坐在最后头。

学堂上有不明白的去请教，刘教谕也只会一推二五六，让他回家自己看书。

更甚者时不时看他不顺眼，罚抄罚背更是家常便饭。

这样的区别对待，偏偏还是名正言顺，让人抓不住把柄。

顾佳年就算年纪小，自然也能发现其中不对劲。

有见他小小年纪可怜，有心交好的，便来劝他：“倒不如送一些东西过去，好换的几日安宁。”