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“你看到的，是事实?，我无力为自己申辩。”晏柠西冷静出声，“我是老师，也是心理咨询师，在日常中发现并记录有?代表性的案例，跟你认为的老师爱说教，是相同的性质。”

案例，说教。

明柚两样都占了。

她心痛道：“所以对你而言，我不?过是个工具，亦或是实?验品。成全你教师的身份，也成全你咨询师的身份。是这样吗？晏老师。”

久久没有?得到回答，明柚自嘲地笑笑，放开晏柠西。

关掉电脑，收进电脑包，放回了窗台。而后拿了手机走?出卧室，坐上沙发。

照她原来的脾气，照文档里写的“躁郁倾向”，她应该冲晏柠西发一顿火，再摔门而去，才能体现她的心理不?健康。

但是在晏柠西洗澡的小段时间里，她掐着掌心将怒火压了又压，把晏柠西对她的好想了又想，并逼着自己把这件事从头到尾梳理并消化?了一遍。

晏柠西拿她当“工具”固然可气，但她接近晏柠西的初衷不?也是为了拿晏柠西当报复何欢的工具吗？