第1329章 谈学校发展

连马志远自己都必须依循这个制度，他也是靠这个考评制度走到今天，所以他是深有体会的。

“马校长，校外的部分您左右不了，那么校内的体制，您是不是可以修改和调整呢？你不是都看到问题所在了嘛。干嘛不给那些优秀的老师和研究人员足够的空间去潜心做学问呢？还有就是教学，有些老师啊，写文章厉害，可是不愿意给学生上课，要么就是敷衍了事，这也是不行的，既然是学校嘛，这教学才是第一位的啊，不把自己的所学传授给学生，就老向着去校外赚钱，这呵呵，我觉得也应该管管。”胡铭晨建议道。

“谈何容易，我们学校并不是dú • lì存在的，这牵扯到我们与主管部门的关系，牵扯到我们与其他兄弟院校的关系。你想啊，上级主管部门要求我们这样做，我们能忽视吗？那些排名评定单位要求的指标是那样，我们能忽视吗？还有，其他院校都一样的模式，而我们特立独行，不仅会影响到对我们的看法，还有人员交流也不好衔接了呀，除非，全国统一扭转，要不然，一己之力，难以撼动，只能慢慢潜移默化的一点一滴调整。”马志远根据客观情况说道。

胡铭晨一想，也还真的是这样，在一个庞大的体制内，想要做到别具一格，是很难很难的。

别说是公办大学，就是私立大学，也别想脱离现实，要不然，大家不带你玩儿的话，一样的难以立足。

“也是哈，看来要扭转，真不是一朝一夕的事。”胡铭晨无奈的同意道。

“虽然大的方面是全国一盘棋，可是，有些细节，还是可以内部改进的。比如你说的，加大基础研究的投入和包容，比如让教授，尤其是硕士生导师和博士生导师也给本科生上课并且纳入考核范畴，还有在论文的采用和把关上，尽可能的严格，卡掉那些质量不高的论文，防止学术，学校内部做出一些制度安排，保障那些潜心科研，耐得住寂寞搞研究的科技人员的基本待遇，再就是扩大学术交流，促进我们的教室和研究人员学习其他学校，其他国家的好经验好做法。”马志远随即又补充道。