第106章 教导朱元璋的时机

他们看着陈标的眼神都温柔极了，纷纷赞同陈标的话。

“标儿说得对，此刻不说，今后就没机会说了。”

“主公什么都不懂，若让主公自己摸索，让朝纲起了混乱，岂不是我等陷主公于不义？”

“呃，我能说我真的不懂吗？不是我不想和主公说啊！”

“其实我也不懂。”

“标儿，你再仔细说说！”

“老师，我们看的是同一卷史书吗？官制我也研究了许久，我完全没看出这么多矛盾。”燕乾叹气，“除了格物，老师你能不能也教我如何读史书？”

康茂才声音变得又尖又细：“老师？！”

花云酸溜溜道：“没想到吧？他是标儿入室弟子，送过拜师礼的那种。”

陈标脸红彤彤，使劲摇头：“没有没有，不能这么算……好吧，算就算，但别叫我老师！怪不好意思！我教你！”

燕乾笑道：“谢谢标儿。”

朱元璋捏了捏下巴，略有些好笑地看着燕乾。没想到这小子居然还有点狡猾。

不过这种狡猾只是为了能向标儿请教更多的学问，朱元璋懒得管。

朱元璋道：“标儿，你继续说，这三套方案中有什么问题。”

陈标道：“这三套方案看似不同，其实只是官职名称和架构的不同，其内在的本质都差不多，挖的坑也一样。”

陈标不意外这些人看不出来其中的坑。

就像是他之前所说的皇帝将要面临的几大矛盾，他点明后，宋先生等人可能恍然大悟，但他没提之前，即便宋先生和叶先生对史书倒背如流，也不一定会想到这里去。

原因无他，现在的人对皇帝天生敬畏，不会往那边想。

现代人在智慧心机上不一定比得过古代人，但他们有两点，只要是经历过正统教育的人都能比得过古代人。

第一是对皇权没有丝毫畏惧；第二是盖棺论定和高屋建瓴的视野。

这两点能让现代人站在“全知视角”上，对史书进行评价。

陈标虽是理科生，但理科生也要经过统考。大部分学生在统考的时候都是“开卷考试”，或者直接理科抄文科，文科抄理科。

但陈标是个优秀学生，即便他学的是理科，文科的课他也好好听了，考试也认真地准备了。

不过陈标现在知道的知识很浅显，大概就是“键政”的级别。

若是让文科生来，历史高考题除了极少数的背诵题，全是材料分析，他们闭着眼睛都能指点上下五千年。

陈标本不想当着这么多人的面来当一个“键政高手”，但他爹说官制的制定是他当负责人，陈标就管不了那么多了。

若不说服了这群人，没有解决官制中的坑。当朱元璋变成了洪武皇帝，这些坑在之后朝政实际运作中逐渐显现，朱元璋肯定会发现自己被坑。那自家爹不是死定了？

好一点，他和自家爹父子被处死，其他人流放；差一点，全家人都完蛋。

再者，陈标也不想看着朱元璋陷入陷阱，更不想看着喜爱自己的长辈们因此事埋下抄家灭祖的隐患。

陈标一边说，一边无奈想，他在这个世界牵挂的人越来越多，真不是一件好事。

朱元璋要了纸笔，一边听一边做笔记。

其他人见状，也都学着朱元璋做笔记。

陈家的人调亮了灯笼，并从屋内搬来了更多的灯架，让附近照亮如白昼。

张昶在管制上挖的坑，主要有三点。

第一，他加强中书省的权力。

宋朝为削弱勋贵、丞相、外戚、武将等权力，故意设置许多官职，让百官职权既分散又重叠，因此宋朝无外戚勋贵相权之忧，但冗官成了沉重的负担。

张昶在方案中详细阐述了宋朝官制混乱，“差遣、本官阶、散官阶、勋官、爵位，贴职”等官制并行，所以需要大刀阔斧的改革，砍掉职能相同的职位。

这一点很正确。

但张昶将包括武将任命的全部权力都集中到了中书省，宰相几乎成为“副皇帝”。朝政中所有事，宰相不需要禀报皇帝就能自己处理。

若宰相谨慎，或许会事事禀报皇帝再处理；若宰相权力欲大，恐怕皇帝就被架空了；

第二，他增强地方的权力。

原本封建王朝收的税都要千里迢迢运进国库，路上肯定有损耗，这部分损耗一般都会转嫁到百姓头上。