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是要依靠建立相应的数学模型，设定相应参数，以模拟物理、经济、计算机等现象的真实状况，进行大量的实验，验证模型的正确性，从而完善一套完整的学科的理论基础。同时利用这些正确的数学模型和理论，解释我们的世界、我们的生活。因此，如果很多学科的数学理论基础被提高了一个档次，那么该学科的研究水平就提高了一个档次。
某系的系主任曾经说过：“我们这个领域里的数学推导过程在数学家看来，就像看待垃圾一样不屑一顾。但把这些推导用在了我们这个领域里就是恰如其分的，很可能起到了发展学科的作用。”
图5《经济学原理》需求－供给变化
说唱式演讲得了第一名
在大一的第二学期，我们上了一门政治课《máo • zé • dōng思想概论》。一次上课，老师安排了这堂课的内容：
“同学们，大家都写了我留的作业《论máo • zé • dōng思想在抗战时期的作用》，我们今天呢，就来上一堂演讲课。我来点名，点到谁，谁就上来讲一讲自己写的内容，也可以自告奋勇。我每个班点一个人，然后再选6个评委，让评委评判谁讲得好谁讲得不好，最后每个班点到同学的分数就作为这个班级所有人的分数。”顿时座位上一阵“骚动”，谁也不愿意被点到。
老师首先点了一位女生，女生一张嘴，底下的同学就不行了，讲得太死板、太教条了。女生的发言简直就像抗日战争时期国民党的广播：“今天我军异常英勇，敌军节节败退，共剿日寇5000人……”顿时，底下没人好好听了，这么演讲太无聊了。最后的评委打分也没法高。
接着老师又点到另一个班的一个小胖子，小胖子是年级里有名的“愣头青”。上来先是鞠个躬，然后拿起稿子，一句废话没有就开始了说唱般的发言。小胖子底气十足，边念稿子，边在讲台上来回的踱步。一会儿挥起拳头，一会儿摆个造型，语气伴随动作抑扬顿挫。台下的同学一阵阵地发出喝彩和掌声，有的同学在笑个不停。可惜当时周杰伦还没有出名，否则当时大家一定会觉得他就是在模仿秀。最后6个评委全都给了他满分，那个班的同学也都因为得了满分当场全体欢呼。
小胖子的“表演”，让后面4位同学相形见绌，也都只得到了中规中矩的分数。
刚刚上到大一的第二学期，同学们才蜕去高中生的稚气，而此时能在严肃的政治课上如此发言，这种少有的敢为行为，给同学们留下了深刻的印象。不过，同学们其实就是喜欢课题能这样的丰富多彩。
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言传身教
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学校向来倡导的教育方式都是不仅是教书，更要育人。可惜的是，在大学里，其实也只能做到教书，而距离育人的目标的确还有些距离。
为什么会这样吗？不是清华的老师不想育人，而是因为大学的教师更多地把精力投入到了科研上，对于本科生的课堂教育实在是关注的太少了。因为科研的水平决定着老师未来的晋升，是至关重要的；而完成一定课时的教学对于大部分老师来讲，只是为了完成一项任务。一位同学在大学毕业前写下了这样一段话：
“清华大学的老师水平应该都很高。我感到不满意的是老师们很少告诉我们为什么要学习，很少能教会我们应该怎样做人，应该怎样面对未来的世界。王XX老师上课提起过去的成就让我感受到一种理想，也让我思考自己的理想。这学期虽然每周二的第一节课人都少得可怜，可是马XX老师仍然每次都提前好久到教室，做好上课的准备，对同学们也一直很照顾，至少可以看出他心里面有我们学生。殷XX老师那次说早晨很早就起来为我们做标准答案，然后坚持上了一上午的课。这些都让我看到老师的敬业精神和高尚品质，这样的老师让我敬佩。可惜的是，这样的言教身教在四年大学生活当中为数不多。而我也真的希望老师们作为过来人，能够多给我们一些指导。”
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做一次老师
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学习工作双肩挑
在清华园里有这样一群人，他们和大家一样都是普通的大学生，和大家一样要面对繁重的功课和艰辛的考试，还有紧张的科研。不一样的是，他们又常常被称作老师，无论是军训、合唱、抗非典，还是班级建设、党团活动、奖助学金评定，处处都少不了他们的身影。“学习工作双肩挑、两个肩膀都要硬”，是学校对他们的要求，也是他们自己的真实写照。他们就是总和我们在一起的“辅导员”们。
2003年是清华大学辅导员制度50周年。很多学校都有辅导员制度，而这个制度的起源，是1953年由清华大学提出的，第一批辅导员是从当时6000多名清华的在校生中选出的20几名品学兼优、学习上、思想上和工作能力上都非常出色的同学担任了第一批辅导员，50年过去了，如今的辅导员队伍已经扩大到400多人，大部分辅导员都是现任的研究生，博士或者硕士，和本系比自己小三四届的本科同学们，同吃同住在一起，成为了一批在大学生活里再次度过本科生活的老师。
中学里，一个班主任管理一个班。谁淘气了，班主任会说：“你！不守纪律，写检查，1500字！”谁不交作业，班主任会说：“你这怎么行呢？还怎么考大学！马上把作业补上！”谁要是敢不上课，班主任马上就给家长打电话：“你的孩子居然没来上课？这个问题可严重了，你今天下午来一趟学校吧，我们好好谈谈。”可是在大学里，这些事情没有人会要求你做，命令你做。在清华里能为这些出格行为做第一负责人的就是辅导员了。作为长学生几岁的师兄师姐，辅导员的工作更多的只能是服务和辅助的，没办法命令和要求同学。毕竟到了大学，大家都成人了，不能像对小孩子一样来管理同学了，更多的是靠同学自觉。但遇到不自觉的也真是头疼。比如，发现了谁经常不去上课，辅导员只能把同学叫来，讲事实、摆道理，苦口婆心的告诉同学经常不上课会有什么严重的后果，但如果同学还是不去上课，辅导员也没有太多办法。即便要和学生家长联系也要经过同学的同意，再把情况反映给家长，但千里之遥的家长往往又只能寄希望于辅导员。在家长心目中，辅导员的角色和高中时的班主任没有区别，他们会和辅导员说：“你们离孩子近，希望您多费心看好我们的孩子。”
在清华里，辅导员岗位是神圣的，对本科生来讲，他们的辅导员会在他们心目中有很高的威信，对每个人的生活观和人生观都产生巨大的影响。同学们会和辅导员建立起深厚的感情。
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大一新生禁止买电脑
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