103 宝藏学生

这样的隐蔽点，叫他们教官去找都不一定一下就能找到，而之前因为监控视角的原因，他们也没有想过视线盲区的可能。主要是这一切出现在刚进入军事班的学生中，实在是难以想象。

如果是毕业班的学生，凭借经验找到某一块的视觉盲区还比较可能，毛头小子找到近乎全方位的视觉盲区，怎么看都像是巧合。

但偏偏是从下往上看都看不到这个巧合，让人直觉不是巧合。

“你早就知道了？”三人直勾勾地盯着紫罗兰。

“我不是说了要观察一个学生的吗？”紫罗兰重新看了一遍陈桐华四人团灭丙班小队的经过，嘴角勾起，真是越来越让人有探求欲了。

要不是紫罗兰曾经在一次训练中，看到陈桐华用光脑现场建模计算，她根本都不会想象出隐蔽点居然不是靠经验找的，而是靠计算算出来的。

要知道光脑虽然可以展现现实环境，但现场建模本身就不像刚刚丙班的教官用监控拍摄图像建模方便，而且光脑投屏的大小是有限制的，建模出来的模型并不直观好用。

而且那一次显然是陈桐华做给吴继然、梅友乾、白斌三人当作教学讲解看的，紫罗兰现在有些后悔当初端着教官的架子离得远，没怎么看清教学过程，而陈桐华又是一个话少的不称职的老师。所以虽然看出来是通过光脑建模寻找隐蔽点，但是没看出来怎么计算出来的。

而后来紫罗兰自己试着建模计算，整的她脑壳疼，才计算出了一个排除了十几个发现视角的隐蔽点。

结果抬头一看，就看到了那个隐蔽点，紫罗兰发现自己漏计算了直视的可能性。

紫罗兰最后放弃了，脑子不够，经验够就行。反正她靠直觉找的还快些。

这一次，虽然三位教官没有一直关注陈桐华四人，但紫罗兰是一直看着的。