213、了解情况后

他探出头去，就看到老师们在摆弄着音响。

“这是在做什么？”他好奇地张望。

王拥杰说：“你没养过孩子当然不知道，我听花儿说，给小孩适当播放一些音乐，能够激发他们说话的潜能。”

于归洋挑眉：“这么厉害？”

“那可不，你自己想想，上幼儿园的时候是不是老师总是教大家做游戏、学唱歌？你之前一下子就让人鱼写字，虽然都是很容易的生字，却会让人鱼们迅速消减学习的积极性。”王拥杰说。

于归洋没好气道：“你都知道你怎么不提出来？”

王拥杰无辜道：“我也是刚总结出来的啊，我也没想那么多，你看我都没怎么带过孩子。要么说人家是教育专家呢，一来就发现了症结所在。就是人家堂堂博士导师，竟然来教幼儿园的课程，会不会有点大材小用？”

大材小用吗？

其实在他看来，并不能算是大材小用。

别忘了，老师们还肩负着学习人鱼语言，并且将汉语和人鱼语互译的重任。

绝不是大材小用四个字就能一言以蔽之的，顶多算是循序渐进。

“池渊，我们过去吧？”

不等池渊回应，他就拉着池渊的手，转动了轮椅，朝着海滩驶去。

身后是老王的叫喊声：“等等我啊！”

他回头好笑道：“怎么，你也要学童谣？”

“随便听听，”王拥杰嘿嘿笑道，“以后还可以教我女儿。”

音响的声音吸引来了众多人鱼，他们好奇地望着那个黑色的箱子，似乎有些不明白那玩意儿为什么会发出声音。

还怪好听的。

他们不约而同地将目光投向了于归洋和池渊，因为在他们看来，无论发生什么，于归洋大人都知道如何解决。