53、倒计时0

第六张纸条去了哪里？

常洛在其他角落都翻了一遍,确实没有再发现过别的纸条。

教室里也没有垃圾桶一类的东西，要么是处理掉了，要么就是被人拿走了。

常洛又仔细看了一下作业本。

多出来的一张撕掉的痕迹,是在罗芷涵的本子上。

她的位置在第一组第三桌,是这些人里最靠前的。

而黄雯雯是第一组第二桌。

常洛拉出椅子，在罗芷涵的位子上坐下来。

如果上课写小纸条，一般是写完以后，再撕下来往后传的吧？

那么纸条的下一页上,是不是会留下痕迹？

常洛想到了小时候看的冒险小说，里面也有这种常见的获取留言的方式。

如果笔记本或者便签上，前一页想看的内容被撕走了,那么用铅笔斜着轻轻涂抹下一页,就能看到被拓出的字迹。

但是他以前试过，如果要在下一页纸上留下能被铅笔拓出的痕迹，上一张纸几乎都要写破了。他很怀疑,现实中真的有这种窃取信息的方式吗。

罗芷涵的文具盒里正好有铅笔，说不定是密室设计者故意留下的，作为一个提示。

常洛于是拿出铅笔,在纸上涂抹起来。

作业纸果然经过了处理，轻轻一扫,字迹就清晰地显现了出来。

就像是密室里的其他线索一样,只要用对了方法,很快就能得到想要的东西。

随着铅笔的涂抹,下一页作业纸上，赫然显现出了：“你说她都被搞成这样了，怎么还不走……”

常洛：……

无效提示。

他翻了个白把笔一丢，正打算再去边边角角搜一搜,忽然动作顿住了，想了一下，又把笔捡了回来。

如果这本作业本被撕掉了两张纸，消失的不是这一页，那就是上一页。

那痕迹应该在写着“你说她都被搞成那样了……”的那张纸上。

多绕了一个弯，怎么就差点不会了呢？

常洛被气笑了，不知道是笑自己，还是笑密室设计者。

铅笔在纸条涂抹着，很快就看到了原本的字里行间，又拓出了别的字。

“-天呐，她今天包里居然掉出了一块表，虽然不太贵，几千块，但是和她也太不配了吧？！

-她会有几千的表？你确定是真的？

-肯定不是真的吧。

-我拿过来看了，是真的，所以肯定不是她自己买的……切，不知道谁的！*子！

-你之前不是和她关系还不错吗？

-别提了，以前我哪知道她是那种人。

-那你算是回头是岸了！我们就该把她的所作所为公之于众，让大家都看看！

-这种人在我们学校才是败坏学风，无语，靠这种手段来我们高中。

-对啊，但凡凭实力谁会看她不爽？”

第一行字应该是罗芷涵写的。

而黄雯雯坐在她的前面，纸条上的“她”很可能是黄雯雯。

这张纸条的内容暗示了几点：

黄雯雯的家境称不上多好。

罗芷涵和黄雯雯曾经关系不错，后来决裂。

黄雯雯是通过成绩以外的方式来到这所中学的。

从文字来看，这段话是围绕某一天黄雯雯包里一块和她家庭状况不相称的表展开的。

罗芷涵说这块表“肯定不是她买的，不知道谁的。”

这是在暗示她有偷窃的习惯？

最后纸条上说黄雯雯来这所中学是“靠这种手段”，一开始常洛以为是指靠关系或者贿赂，但是这又和“不知道谁的”相矛盾了。

从聊天内容来看，这几个人显然知道黄雯雯所依靠的“那种手段”。

所以在她们看来，自己的所作所为甚至是为了大家好。

黄雯雯又是什么人呢？

常洛找了张干净的纸，把第六张纸条的内容誊抄上去，再把六张纸条放在一起看。

从罗芷涵作业本上被撕下的痕迹来看，最新发现的那张纸条显然是写在“你说她都被搞成那样了……”前面。

其他纸条的顺序还是未知的。

如果找出纸条书写的先后顺序，会对厘清事件有帮助吗？

常洛拿了一本作业本，在上面认真分析了起来。

现在他已经能够把每个人的字迹和名字对应起来了，加上已知两张纸条的先后顺序（并不一定是相邻的顺序），还是缺少一些关键的部分。

他回头又看了一，发现现实中传纸条还有一个问题，就是纸条一般是从离这个人座位较近的地方传递，哪怕有好几个人一起传纸条，传递顺序也不会从一个人直接到离他最远的人。

常洛在纸上画下了几个人座位的草图，又在上面写下了姓名，画出了每张纸条的传递路线。

配合传递路线，他发现并不是每一次讨论都是五个人全部加入，而是有时候只在一二组的几个人之间传，有时候在二、三、四组的几个人之间传。